کتاب مار خواب آلود اثر مسعود گوهری انتشارات دبستانک

با کتاب‌های رنگ‌آمیزی «گوش‌رنگ»، کودک فرصت می‌یابد، قصه‌ای جذاب درباره‌ی یک حیوان را بشنود و زندگی او را طبق دریافت و سلیقه‌ی خود، رنگ‌آمیزی کند. پرورشِ هم‌زمانِ دو مهارت الف. مهارت «گوش دادن» حتی اگر کودک در سال‌های دبستانی است و می‌تواند بخواند، حتی اگر مطالب این کتاب‌ها را یکی دو بار هم خوانده باشد، باز هم خوب است ما صفحه به صفحه داستان این کتاب‌ها را برایش بخوانیم تا هم در کار او شریک باشیم (و این شراکت عملی، بخش اصلی کار است) و هم مهارت گوش دادن را در او تقویت کنیم تا سواد گوش دادن او را افزایش داده باشیم. او در سراسر زندگی‌اش به این سواد نیاز فراوان خواهد داشت. ممکن است کودک بگوید بدون گوش کردن به این داستان هم می‌توانم رنگ کنم. به او بگویید می‌دانم. اما این بار را گوش کن و بعد رنگ کن. من دوست دارم این‌ قصه را برایت بخوانم. اثری که هنگام گوش کردن به شما و نگاه هم‌زمان او به نقاشی در او ایجاد می‌شود کاملا محسوس خواهد بود. ضمنا اهمیت رنگ‌آمیزی را برایش بیش‌تر روشن می‌کند. البته اگر او مایل نبود قصه را بشنود و سعی داشت خودش بخواند و رنگ کند، اصرار نکنید. اگر مقدار کمی تنقلات هم پای کار باشد! آن وقت می‌توانید ببینید که چگونه همه‌ی حواس فرزندتان به شما و کار رنگ‌آمیزی معطوف است و هر پنج حس دارند با هم و در هماهنگی کامل جهان پیرامون را مشاهده و رنگ می‌کنند. فرزند شما بسیار به هماهنگی میان حواس پنج‌گانه‌اش نیاز دارد. ب. مهارت رنگ‌آمیزی درباره‌ی نقش و اهمیت رنگ‌آمیزی، بالاتر گفتیم. زمان رنگ‌آمیزی را به عهده‌ی خود کودک بگذارید. می‌تواند بعد از شنیدن داستان باشد. می‌تواند هم‌زمان با شنیدن خلق داستان باشد. حتی می‌تواند قبل از همه‌ی مراحل باشد. هر طور که دوست دارد و بیش‌تر خوشش می‌آید، بسیار بهتر است. آن‌چه در این کتاب‌ها مهم است این است که او بهتر بشنود و آن‌طور که دوست دارد رنگ کند.